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2 ．心理及技能特点：学生即将毕业，对与毕业相关的英文表达表现出浓厚的兴趣和热情，但是口头表达能力和交际较弱。通过让学生在语境中对毕业相关的表达理解记忆，并适当增加读说练习，提高学生的口头交际能力。四、教学重难点分析及解决措施
重点： 1.在语境中领悟本课出现的生词及词组的含义: graduate, first of all, graduation ceremony, think back。
2.能翻译“回首三年”“有志者事竟成”
3.运用所学知识，能够进行有关毕业典礼的对话交流。
4.能够简单地讲述毕业前的打算
解决措施：通过视频，图片，让学生记忆并深刻理解词汇句型。通过读，记忆，复述完成对话交流
难点： 1.运用所学知识，能够进行有关毕业典礼的对话交流。
2.能够简单地讲述毕业前的打算
解决措施：通过读，记忆，复述完成对话交流
五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 Lead in/
Pre-listening在语境中领悟本课出现的生词及词组的含义: graduate, graduation ceremony, 播放中学毕业典礼视频
T: What grade are you in now?
T： so you are going to graduate. Now, Let’s watch a video clip.
出示视频中的图片，引导学生学习 graduate, graduation ceremony.
T: What will the boy do?
T：yes. He’ll graduate from his school. He is going to his graduation ceremony
观看并学习 graduate, graduation ceremony.
Ss: Grade 9.
Ss: 参加毕业典礼
通过多媒体视频（1），唤醒学生的毕业情怀，并根据视频中的画面引入新词 graduate, graduation ceremony。视频2（）
While-listening(1a/1b)通过分析听力材料，抓住关键词，完成听力填空练习
让学生阅读1b，预测听力内容。引导学生判断出第一空为时间，后三空均可根据常识写出。
2听录音，完成练习
3.抽学生在白板上写出答案
1.阅读1b，预测听力内容
2．听录音，完成练习
3 核对答案Post-listening(1c/2)学习在1a中的语言知识，进行有关毕业典礼的对话交流1.让学生跟读1a
2.让学生自读1a,并找出难点和重点
3.抽学生到白板上画出重点和难点，并讲解
4.让学生复述1a(运用关键词提示学生)