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（2）能够认读并理解故事中的新单词：hide, seek, ready, table, bed, find, behind。会正确使用句子“Where are you? Under/In the ……”
2.能力目标
（1）能在图片和老师的帮助下表演故事。
（2）培养学生的口语表达能力，能复述故事并使用类似的句型编写故事。
（3）能通过猜测、跟读等方式查找关键信息。
3.情感目标
培养学生对生活的热爱，通过小组合作增进学生与学生之间的交流与感情。
4.学习策略目标
能提炼文本中的关键信息，并结合关键信息理解故事、表演故事。通过小组合作能续写故事。
四.教学重点、难点分析
教学重点：通过本课时的学习，学生能够听懂、会读并理解本部分故事的内容。
教学难点：学生对本课时中出现的新单词能认读。
学生能够对故事进行复述和续写。
五. 教学准备
多媒体课件、实物兔子、黑板贴的故事图片和句子。
六、教学过程设计
步骤一：Warm-up （热身）
1.Greeting
老师向同学们表示问候，和同学们进行互动。
设计意图：师生互动，让学生能更快的进入英语学习状态，有利于接下来教学活动的开展。
2. English song：Where is my toy car?
通过PPT播放一首英文歌曲，学生老师一起跟唱。
设计意图：为本节课的教学作铺垫，哼唱歌曲能够使学生以轻松愉快的心情接受新课。
步骤二：Lead-in （导入）
1.以歌曲为背景，根据歌曲提出问题。
T: Do you like the toy car？
Ss: Yes, I do. / No, I don’t.
T: Maybe boys like toy car best. So I bring a gift for the girls today.
设计意图:通过歌曲内容的玩具车，自然引出兔子，为下面的教学作铺垫。
2.展示实物玩具兔子并且玩游戏。老师把兔子藏起来，学生找一找。（游戏导入）