1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
I can……Can you……?
1.能听懂会说Can you……？并回答Yes, I can./No, I can’t 2、理解课文（故事）内容。 教学过程 一，Warm –up(热身复习)
1.Greetings 2.Let’s chant.
Dog dog what can you do？
I can run after you……
Rat rat what can you do?
……
(设计意图：通过师生间相互问侯和chant游戏，能创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离。)3.Ask,answer.and chant.
What can you do?
I can……Can you……?
Yes, I can.
No, I can’t.
(设计意图：熟练本单元的句型并渗透故事中的句型)
二，Presentation
1.Watching ,listening and saying(学习故事)picture1.(课件展示)，
Q :What can you see?picture2
Q :Is the rat afraid?picture3
Q: Can Rat sing?
Picture4
Can Rat dance?
Picture5
Can Rat swim?
Picture6
Q: What happened at last?
Can the rat go away?（设计意图：借助多媒体的动画效果吸引学生注意力，让学生整体感知故事。利用简笔画直观手段勾画情境，让学生易于理解故事内容再出示问题，解释题意，让学生带着问题再看故事。播放多媒体动画，仔细观察动画，认真聆听，并根据故事内容回答问题。）
2.Peactise: （1）Make an order!(图片排序)（2）Fill in the blanks（3）Read and imitate .（绘本展示）
（设计意图：让学生带着任务去听，进一步领会故事情境。通过不同形式的读，帮助学生理解事故内容，并让学生在故事中培养语感。）三，Consolidation1.Fun dubbing(给故事配音)2.Acting（设计意图: 让学生通过他们丰富的想象，利用所学语言使故事更富有个性化，也培养了学生学习语言，运用语言的创新意识和综合语言运用能力。）四，Summary引导学生反思、小结本节课的收获；小组讨论本节课的收获，与学习伙伴分享这节课最喜欢的图画、情节、人物，学会的单词或句子等。（设计意图：培养学生反思的学习习惯，关注学生知识的积累和情感、态度、价值观的发展。）板书设计（略）
教学反思
这是一节情景对话课, 围绕“What can you do ? ”展开。按照《小学英语课程标准》的要求,我结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理教材、设计教材。开头我以一首chant作为热身运动，给学生营造一个快乐的英语语言气氛，学生们非常积极的配合，很快进入到学习英语的氛围中。我在组织教学中注重联系生活实际创设情景,采用了任务型教学,在活动中引导学生多种感官参与,使学生在愉快自信的氛围中锻炼了英语交际能力。1、把快乐带入英语课堂 ,营造愉快的语言氛围。 利 用歌谣开始本课教学,可以创设轻松的学习氛围,消除学生的紧张情绪,由歌曲引出了本课的重点句型,激发学生的兴趣。复习动词的过去式,为后面的教学环节做好铺垫。课堂上,我创设了有意义的情景,让枯燥的句型操练在充满趣味的实景中得到反复模仿与练习。词不离句,句不离景,学生对所学词句留下了深刻的印象。学生始终处于一种积极轻松的状态中学习新知识,体验到英语教学的趣味。 2、开展多种活动,注重语言的操练与运用。课堂上,通过多种手段激发学生实践的热情,激发了学生的求知欲。紧密联系小学生的生活和学习实际,采用多种形式,借助直观教学法、游戏教学法、TPR教学法、情景教学法等丰富实用的教学方法,组织学生进行广泛深入的语言实践活动。不断变化教学形式,让学生时时产生新鲜感。以活动为主线,让学生在活动中学,在学习中交际。