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教学
目标1.能够正确听说朗读Meet Robin!整个语篇。
2.能够熟练运用” What’s he/ she like? He/ She is…”讨论性格特征。
3.尝试借助关键词复述课文。
4.掌握基本的写作技巧。并能根据这篇文章改写一篇类似的描写性文篇
5.帮助学生知道怎么形容亲人、朋友或自己喜欢的人的外形，并懂得热爱自己和身边的人。
教学
策略
1.教师引导学生通过学习机器人的特点来描述更多自己喜欢的人物特点。如：超人、机器猫、蜘蛛侠等。通过每节课文章的学习，学生能够提高阅读能力和自主创新能力。特别是通过阅读文章开拓学生视野、丰富文化知识，提高思维能力。
2.教学活动的设计遵循由浅入深，循序渐进的原则。在学生已有的基础上逐步提高学生的阅读能力。并注重分层教学，教学活动的设计面向全体学生，积极调动全体学生参与活动，能有效地避免中高段学生学习中的两极分化现象。
教学
重难点
1．学生通过观看视频,理解课文大意，回答相关问题：What’s the name of the robot? What’s he like?
2．培养学生阅读方法（找关键词），通过阅读方法的渗透提高学生阅读能力。
3.学生能运用所学词汇、句型，看图写话。教学内容设计意图
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Homework
Board-design
有主题的调动。
在阅读前教师准备三张在阅读前教师准备三张本班任课老师的照片，利用Guessing game复习本单元学习的句型，与学生进行对话。通过语言的描述，为学生阅读文本作了一定得铺垫。
Example:
Who’s the woman in the picture?
What’s she like? Is she funny?
He is really helpful. He can speak English and Chinese. He is hard -working.
形成基本阅读策略，初步掌握基本写作技
1.听文本录音，引导学生整体感知理解文本大意，捕捉关键信息，并回答问题。
Question:
What’s the name of the robot?