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词汇
能够听，说，读，写并在实际情景中运用第一至第三单元中关于日常作息，日常活动，季节描述及季节性典型活动。
语音
能够读出符合发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。
2能够掌握第一至第三单元中cl,pl,br,gr,ch,sh的发音规则。
情感态度、文化意识、学习策略
目标
能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系，提高环境意识。
能够了解单词音，形，义之间的联系。教学
重难点
重点：说出四季的特征和最喜欢的季节及原因。
突破方法：通过听力练习,反复朗读，小组对话等形式来突破重点。
难点：仿照Read and answer 上面的小短文进行写作。
突破方法：通过听力练习，对话练习，团队活动等形式来突破难点S教学
准备
PPT,图片，录音机
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)备注教师与学生自由对话。教师提问：What do you do on the weekend?学生引导学生巩固并适度拓展一些活动以及相应的时间，地点等词组，如，play ping-pong,at 7o'clock,in the park; go swimming,at 2:00 p.m.,in the swimming pool:play football/basketball,at school;visit a science museum,in the afternoon;watch a movie,at night;pick strawberries,fly a kite等Ⅱ.Presentation教师要求学生根据对话内容和选项独立完成练习，教师给学生一些时间，让学生自由做Page33第一道题的练习。
学生完成练习，老师公布答案，学生自主订正。
学生针对练习自由提出问题，教师进行解答。
学生朗读对话，然后两人一组，自由练习对话。
教师请学生根据父母的作息时间列出父母的作息时间表。例如：
My mother's timetable
6:30a.m. Get up
7:00a.m. Cook breakfast
8:30a.m. Go to work
5:00p.m. Go home