《Recycle 1》优质课教案下载-鄂尔多斯市优课

1. 能够复习归类整理有关星期的单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday及课程的单词Chinese, English, maths, music, art, reading等等。

2. 能够掌握并在实际情景中运用句型What do you have on…? I have ….介绍一周的课程及What’s your favourite class? I like ….谈论自己喜欢的课程。

3. 能够根据录音内容对课程表进行补充及完成谈论喜欢的课程的选择题。

4. 能够根据课程表，整理课程信息，完成判断句子正误的活动。

（二）情感态度目标：通过本课时的学习，培养学生养成合理安排学习和生活作息时间，加强体育锻炼的良好习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点：能够掌握并在实际情景中运用句型What do you have on…? I have ….介绍一周的课程及What’s your favourite class? I like ….谈论自己喜欢的课程；合理安排自己的周末活动。

（二）教学难点：根据课程表，整理课程信息，完成判断句子正误的活动。

五、教学资源

制作多媒体课件、学生课堂练习材料、金太阳教学光盘

六、教学评价

在本课时中，本人根据五年级小学生的年龄、心理及个性特点，采取了师生、生生互评等多样的评价手段和方法。

教师语言评价：教师语言评价是在小学英语教学活动中最常用的一种评价方法，是激发小学生的内在潜能的重要手段，也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径。在本节课中，用了“Good. Well down. Your writing is so nice.”等具体、描述性的课堂语言，对学生的学习过程进行肯定。

2.生生评价。（1）课堂表现评价则为生生评价，由科代表和班干部对同学们在课堂的表现进行登记，如每次举手回答问题，给个人加1分，每周进行统计。（2）书写评价。根据小学高年段的书写要求，利用星星的形式评价学生的书写，3颗星星为最好，书写工整美观，2颗星星，书写符合规范，较整洁，1颗星星，书写基本正确，但不整洁，激励学生积极关注自己的书写，养成良好的书写习惯。

七、教学流程

八、教学过程

Step 1. Warm-up

1. Enjoy a song—My days of the week

通过欣赏歌曲，引入新课的学习，并点出本课时的课题。

T: Let’s enjoy a song. What’s the song about?

S: It’s about week.

【设计意图】利用切合课题的歌曲，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维, 自然地引出本课时的话题。

2. Brainstorm—the days of the week

板书week，请学生进行头脑风暴days及相关知识。

T: How many days are there in a week? What are they? What’s the first day of the week?

【设计意图】通过Brainstorm热身，激活及复习有关于星期的单词，并进行整理及归类，为本课时的学习及完成相应的练习打好基础，同时让学生的思维快速活跃起来。

Step 2 Presentation

1. lead-in

1）T: Today is Friday. We go to school on Fridays. Now, we are at school now. Chen Jie is at school, too. Chen Jie is visiting Willow Primary School in the UK. She meets some new friends.见图1：

EMBED Unknown 图1