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T:How do you go to school?
S1:By bike
T:How do you go to school?
S2:By bus.
…
3.教师将学生分成六人一组，展开讨论：How many ways can you think of to go to school? 选一名小组长组织并记录，最后全班进行汇报。
Step 2:Presentation
Read and write
1.T:You guys have done a great job. We can see there are different ways to go to school. Do you want to know how other kids go to school? 教师出示Read and write部分的挂图，学生先观看图片，猜一猜图片中的学生以什么方式上学，然后引导学生阅读课文和课后习题，指导学生画出不懂的单词、句子和回答问题的关键信息点。教师播放Read and write部分的录音，让学生静听两遍并再次核对信息点，然后请学生回答问题、核对答案。教师再次播放录音，学生一边听录音一边跟读句子，然后让学生提出不懂的单词或句子，如：sled, ferry等，教师答疑并介绍各交通工具的注意事项，也可以展示更多世界各地学生上学的方式，给学生一点时间就这个话题展开讨论。
2.教师引导学生阅读19页的注意事项。注意事项展示了针对以上三种出行方式的建议，教师可以将学生分成六组，每组朗读一则建议，教师做适当讲解。然后让学生选择恰当的建议写在18页恰当的地方。
教师将学生分成六人一组，针对更多的出行方式提出相应的建议，选一名记录员记下讨论的成果。最后全班开展成果汇报会，教师做适当补充、评价，班级宣传委员负责整理成果，制作一张海报贴在教室，或由每个小组各自负责出海报展出讨论成果，贴于教室后进行展示评比。
3.教师引导学生观看并齐读Tips for pronunciation部分的短语，然后播放此部分录音，前两遍学生静听，感受录音中的读法与自己刚才朗读的差异点。并给学生一分钟的时间讨论一下录音中的读法。然后教师讲解连读技巧，并示范朗读，慢速带读。再次播放Tips for pronunciation部分的录音，学生一边跟读，一边做手势，注意连读的模仿。请几位学生上台大声朗读，其他学生当小评委，提建议，同时有针对性地改变自己的发音。
教师在18页中找出更多的可以连读的短语，让学生自己尝试连读，然后教师再示范连读，学生跟读。
Step 3:Practice
Let’s check
1.教师引导学生观看图片，尝试从图片猜想可能涉及的人物或话题。然后教师播放一遍Let’s check部分的录音，根据录音顺序给图片标上序号。教师再次播放录音，核对答案。
2.教师引导学生观看图片的问题，试着在听录音前将图片和问题进行匹配，并注意图片序号是否与问题序号相匹配，联想空缺处可能填入的词。然后教师播放录音，学生写下答案，教师核对。
3.教室用录音机一句一句地播放听力，让学生尝试复述听力内容或用自己的话概括听力内容，尽量让每一位学生都能听出原文，复述原文。
Let’s wrap it up
学生齐读Let’s wrap it up部分左边的句子，然后教师问句子表明的意思是Come or go?然后将学生分成四人一组，根据句子讨论Where is Mike?最后每个组派代表表明观点并阐述理由，教师核对答案，学生在Let’s wrap it up部分右边相应的地方画上“√”或“×”。
Step 4: Consolidation and extension
1.把Read and write部分的录音读给家长或朋友听。
2.做活动手册上的配套练习。
板书设计
Unit 2 Ways to go to school
Some kids go to school by sled. It’s fast.
Some children in Jiangxi, China, go to school by ferry every day.
But in 2009 they went to school by plane because the ferry didn’t work.