六年级上册《B》精品教案下载-绍兴市优质课

我能结合教学实践，选择和运用新型的教学模式，立足农村孩子的基础。根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身－复习－呈现－小结提升。呈现又分读前读中读后。

第一步是热身活动（Warming up）。热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采用Let ‘s do环节活跃了课堂气氛引入新知traffic?，第二步就是复习旧知(Revision)。由于每周才三节课，有的学生学完后把知识原原本本地都还给了老师，因此我很重视复习这个环节,我通过猜猜看环节复习了复习了各种出行方式，学生都很有兴致，很快地溶入到我设计好的教学情景中。学生对老师是很好奇的我先介绍自己的上学方式自然的过渡到询问他们的上学的方式由他们再到其他地区孩子们的上学方式自然而然的过渡到了第三步是呈现新知(Presentation)。通过图片展示引入两种新的出行方式by sled ,by ferry。再抛出问题how many countries are there in the passage?引出较难的地点名词这是读前部分，读中我用了拆分文章的方法来让学生分图找信息区降低了难度，让绝大多数同学都能在这一环节收获成功的喜悦。并将pay attention融入其中，读后部分我设计了一个简单的补充句子小组合作完成第四步是评价小结(Sum up)。我采用师生共同总结的方法结束了本堂课，学生还有一种意犹未尽的感觉。

四、教学方法

１、能让英语课成为了学生的一种享受。

新课程理念告诉我们，学生不是接受知识的容器，而是学习过程的探究者。开设小学英语的目的是培养学生学习英语的兴趣。语言知识是永远学不完的，但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。整堂的课的设计，我以《英语课程标准》为理论指导，我所上的这课贴近实际但是阅读又是孩子们头痛又排斥的，我始终将孩子们放在第一位，适当将教材拆分处理激发他们的兴趣活跃课堂气氛,适当调整教材，学生们一直饶有兴趣。从他们踊跃的发言和亮晶晶的眼神里我感受到了成功。

２、重视教学过程的评价，及时奖励学生。

我认为只有当孩子们能够在阅读中体会到成功的喜悦了他们才会不在惧怕阅读学习了，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我根据学生的层次为他们创造成功的阶梯目标，这样给他们创造得到奖励的机会。在教学中采用个别奖励和集体奖励相结合，个别的奖励培养他们的成就感，每个孩子都希望得到认同肯定，我充分的肯定他们努力的成果。给予信心让他们成为学习的主人。

３、能把接受式学习和探究式学习有效统一。

　　两种学习形式是教学中的一个认识与发展的过程。学生运用己学的语言知识，探讨式地提出自己想了解的问题，层层深入,达到学以致用的目的。本节课最令我感到意外地是学生只学过I go to school ...而我让学生们自己填My father goes to work ...然后用英语练习说出的时候，有个孩子居然能说车本单元没有涉及的by car。

４、达到了教法与学法的统一，促进了学生的自主发展。

以前的教学中我只重在学生能通过阅读找到答案教学上过于应试，而在学生输出创作出属于自己的东西较为忽略。因此本堂课我就让学生尝试自己写自己读，以小组合作学习读写，编自己想编的小短文，学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了，参与面进一步扩大，都能参与了。但是我发觉有的学生可能是基础较差，我就设置了较为简单的问题给他们，并给予积极肯定，分层教学让他们也能体会到英语学习的成功感，果然他们的参与度得到了提升。

课堂教学的精益求精是我在今后教学中应该追求的，任何时候都不应该满足于现状。要随时发现自己的不足之处，以便及时改正。教学只有更好，没有最优。通过这次我校开展的公开课展示活动，我感到英语教学自己要学习的还很多，还是要不断升自己。