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L--- What have the children learned in this class?
这节课上完以后，从语言学习的角度来说，学生能够了解欧美国家骑自行车的注意事项以及认识不同的交通标示。从语用的角度来说，学生能够用Don’t … You must …等给他人提出出行建议。从概念建构和情感态度方面，学生形成了出行时keep safe的概念，并在生活中能贯彻落实。
二、教学目标1. 知识和能力目标
学生能够通过free talk和游戏回忆相关背景知识及话题词汇。
学生能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
学生能够英语表述简单的交通规则并在情景中运用…must…，Don’t …, Please… 给他人建议。
在文化意识方面，通过对话了解欧美国家骑自行车的注意事项，了解不同的交通警示标志和这些标志出现的场所。
从意义建构方面，学生建构起出行时注意安全的意识。
2．学习策略
（1）通过跟读、范读，引导学生用正确的语音、语调朗读。
（2）通过对比和分析，引导学生找出中国和欧美国家在交通规则上的异同。
( 3 ) 通过理解和归纳，了解交通规则、注意交通安全。
3．情感和态度：学生了解交通出行的安全问题，以及要遵守交通规则的文明意识。三、教学重难点教学重点：
1. 学生能理解对话的大意，用正确的语音、语调朗读。
2．“安全出行”意义的建构。
3. 学生能用…must…，Don’t…, Please 表达要遵守的交通规则。
4. 了解欧美国家骑自行车的注意事项和不同的交通标识。教学难点：
1. 如何给出安全出行建议。
2. 如何自主建构安全出行的概念。五、教学方法设计1.情景交际法。
2.主题教学法。
3. 讨论法。六、教学媒体的使用1. 微视频。
2. PPT。
3. 教学光盘。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 复习Warm-up
1. T shows the mind map of traffic ways.
2. Play a game: Catch the plane and recognize traffic ways.
3. Talk with children: How do you come to school? Why?
1. Students try to recall the traffic ways they have learned.
2. Watch carefully and speak out the traffic they see.
3. Talk about the ways to school.
通过头脑风暴，激发学生在A部分学习的有关上学交通方式的知识，并通过和孩子们谈论自己的上学方式，唤醒孩子们相关的生活经验。