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能通过语篇的学习，初步形成在语篇中捕捉细节信息，思考推理问题的能力。
难点：
在理解的基础上朗读课文并结合学校的社团来创编社团海报。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
Presentation:
Look and read
Act and guess
3.微课视频导入
1.看图读单词
2.猜一猜
3.观看视频
通过热身活动以旧带新，引出生词partner和club。通过社团介绍的微课激活相关背景知识。
Practice:
1.略读（Skimming）：
听录音回答问题：Who writes this notice?
2.跳读（Scanning）:
根据问题：How many hobbies can you find?用黑笔划出关键词并完成习题。
3.精读（Intensive reading）：
教师引导学生运用思维导图，用红笔划出关键词句，合作梳理文本关键信息，并完成表格。
4朗读文本：
（1）跟读课文并模仿，感知语音语调及重读；
（2）小组合作朗读并展示。
1.第一次读课文，感受新知，回答问题。
2.第二次读课文，划出关键词，完成习题。
3.第三次读课文，梳理文本内容。
4.跟读课文，模仿语音语调，合作朗读并展示。
通过略读，跳读，精读三种层层递进的阅读方法，一步步让学生熟悉文本，理解文本，并且通过梳理，提炼文本，了解“通知的几个要素”，为后面的书写做准备。