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将本单元“Let’s learn”的动词第三人称单数和doing的动词短语与炸弹混合制作，看到单词大声读出，看到炸弹趴下说 Boom.
(2)呈现班主任的照片，复习句型：Does she …? Yes, she does./ No, she doesn't. What are her hobbies? She likes … 由She likes reading stories.引入故事新课。
Step 2：Presentation
观看故事视频，初步感知故事。
A.听故事的第一部分，判断对错。
B.逐句讲演故事内容，先听再读后演。
C.根据板书的动词，引导学生简单复述故事的第一部分。
A.听故事的第二部分，选答语。
B. 逐句讲演故事内容，先听再读后演。
C.根据板书的动词，引导学生简单复述故事的第二部分。
通读书本整个故事，回答问题。
(5)以Zip的疑问结束故事的学习。
Step3：Consolidation and extension
Zip想向朋友们讲故事，我们帮助它复述故事吧。完成练习。
检查练习。
引导学生填写故事的封面，把故事订正成一本连环画。
小组合作表演故事。
本部分首先以玩游戏说、读的方式复习本单元的重点单词和句型。接着把故事以every day、sometimes、one day分成三部分引导学生理解故事内容，并且每部分都配以适当的练习帮助学生加深理解。在引导学生理解故事的过程中，教师注意使用TPR教学，准备道具演示，让学生更容易明白故事内容，也为最后表演故事做好铺垫。最后引导学生利用练习题来复述整个故事，把练习题排序加上封面，订成一本连环画，然后进行分组表演故事。表演时学生们可能没有做过这类的演示，表情动作放不开，配合不够默契。我觉得以后在教学中需要多采用这样的表演方式教学故事，让学生能从表演中获得成就感，激发学习兴趣。