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Guessing game
【设计意图】通过根据数字与单词猜测教师个人信息得知老师的爱好是英语，老师准备在容闳小学创建英语角，引出今日话题 Notice board。
2.Checking the reading
(1) Let students read the notices, help them to correct wrong pronunciation.
(2) Guide students to learn the stress .
(3) Check the answer of exercises of paper.
【设计意图】通过检测学生课前预习效果，帮助学生解决朗读难点，扫除阅读障碍。引导学生通过合作学习交流，学会通过略读捕捉文中关键信息，理解文本的广意。
【核心素养渗透】培养学生合作学习能力
Step2 Presentation ＆ Practice (释疑指导环节)
1.Show 4 notices, read and compare.
What’s the same part?
【通过提问四篇公告写作格式的相同部分,请学生快速观察,自主总结出英语公告格式的明显要素：标题和联系方式】
2.Read the contact and learn more ways.
【引导学生学习朗读E-mail，介绍更多联系方式为后来书写做铺垫。】
Read the titles and feel the different style of titles.
【引导学生朗读四则标题，感受不同题目风格，为下一步引导学生取题打下基础】
4.Show the notice“ Goal！Goal！Goal！”
Guessing the meaning of the title.
Would you like give it other titles？
根据学生给出的题目，教师总结公告取题的注意点: simple，attractive
【引导学生通过朗读、观察、创造新标题的方式来感悟notice标题的特点。为接下来的书写做铺垫。】
【核心素养渗透】培养学生语言思维能力。
5.Read P2 carefully and answer.
What is the notice about？
When do they play football?
Where do they play football?
【通过问题引导,细读文本Goal! Goal! Goal! 内容,了解细节信息,近一步明白notice的书写框架。】
5. Show the last two notices and write down the key words.
【根据之前搭建的notice要素引导学生自主阅读另外三则,获取有效信息,并规范书写核心句型】
【核心素养渗透】培养学生文本分析能力