《C》公开课教案下载-常德市优质课

突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。学习难点：

能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an...

突破方法：小组对话、学生搭档对话、 游戏等方式，突破难点。教具和学具：

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3另外有单词卡片，照片，相关道具和服饰等。 学 习 过 程

Step 1: Warm-up

1. 教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。教师给出答案，让学生跟读。

2. 教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。如：

Act like a teacher.（学生扮演老师）

Act like a doctor.（学生扮演医生）

Act like a nurse.（学生扮演护士）

Act like a farmer.（学生扮演农民）

Act like a driver.（学生扮演司机）

…

Step 2: Presentation

Let’s try

教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。

①Sarah’s mother can/can’t come today.

②Her father is a doctor/teacher/taxi driver.

教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。

Let’s talk

1. 教师拿出比尔?盖茨的照片说：Who is he? 引导其中的一位学生试着回答：He is Bill Gates.然后教师继续说：I’m a teacher. What does he do? 学生说出商人时，教师板书并教读单词 businessman，可用拆分法教读并理解：business-man。教师继续问那位学生：What does he do? 引导学生回答：He is a businessman. 教师板书并教读句型：What does he do? He is a businessman. 可采取替换重点单词或接龙法进行操练，如：

T: What does he do?

S1: He is a businessman. What does he do?

S2: He is a teacher. What does he do?

S3: He is a doctor. What does he do?

S4: He is a taxi driver. What does he do?

S5: He is a farmer. What does he do?

…

2. 教师拿出一张迈克尔?杰克逊的照片说：What does he do? 引导学生回答：He is a singer. 并继续问：Which country is he from? 引导学生对问句的思考，引出country这个单词，可采用拼音法教读：coun-try，并提醒学生注意发音，也可拿出不同国家歌手的照片展示。

3. 教师询问学生Am I your teacher or head teacher? 板书并领读短语head teacher，通过拆分法解释其含义。教师问学生：Do you want to be a head teacher, too? 学生回答：Yes, I do./No, I don’t.教师拓展句型：What are you going to be?/What do you want to do/be?引导学生回答：I am going to be a/an…教师板书并教读句型：What are you going to be?/What do you want to do/be? I am going to be a/an…以小组为单位，一问一答操练此句型，如：