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3.学生能够运用句型How do ﹨does ...feel? 询问他人的感受，并能结合生活的实际，迁移内化所学知识，在不同的情景中恰当使用...should...和Don't be…提出合理的建议，从而提升学生的话语能力。
文化品质目标：
渗透核心素养的培养，引导学生正确认识和处理各种情绪，培养积极乐观的心态，教育学生进行不能以自我为中心，要学会关爱他人。
思维能力目标：培养学生想象预测和思考解决问题的能力。
教学重点：运用句型...should...和Don't be…
教学难点：如何在不同情景中运用句型...should...和Don't be…提出合理的建议。
教学过程：
Stage 1： 游戏热身，引入话题
Free talk:
T: Hello,boys and girls. Today we are going to learn Unit 6, and we are going to talk about feelings. How do you feel today?
S: I feel...
Play a game
T: I feel a bit nervous. Let’s play a game to relax.
设计意图：通过谈话，自然导入本节课的话题，通过听音乐和表演猜单词的游戏热身铺垫，复习feelings的单词和句型“How do﹨does ...feel?”调动学生不同的感官体验和认识不同的feelings。
Talk about 3 pictures.
T: Look at the pictures and say something about them.
设计意图：通过3幅相关的图片引导学生描述feelings，并使用...should...和Don't ...提出建议，为下面的talk做好准备。
Stage2: 情境导说，开展对话
Let’s try:
Present and teach ‘What’s wrong?’
T:But something happened in the next morning? What’s wrong?
2.Listen and answer the questions:
1)Who are the people talking?
2)What are they talking about?
3)What’s wrong with dad?
4) What should he do?
5)Can they go to the zoo tomorrow?
3.Predict: What will mum say to her kids?
设计意图：利用Let’s try 创设情景、引入对话，通过预测Mum会对孩子们说的话，培养学生的想象力和思维能力，给学生话语表达的机会。
Let's talk