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（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）
四、教学目标
1. 能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型 How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。
3. 能够在语境中理解生词drank的意思，并能正确发音。
五、教学重难点
1. 重点：运用句型 How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。
2. 难点：一般过去时动词词尾的规则变化。（此难点为预设难点，教师可根据班级实际情况调整）
六、教学评价
1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）
2. 通过“活动1”、“活动2”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）
3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识，复习相关的动词及动词词组。教师请学生说出周末一般做什么，复习有关周末活动的词汇。如果学生不能够说出很多单词或词组，教师可在课件上出示词组，引导学生描述自己周末一般做什么。
参考词组：see a film, take a trip, draw pictures, go swimming, go fishing, do homework, watch TV, read books, wash my clothes, play football, play basketball, play ping-pong, play the pipa
Step 2：Presentation
1. 呈现重点句型
(1) 教师展示日历，请学生回忆上周末做了什么。教师引导学生说出上周末的活动安排，并用一般过去时的句子转述，请学生感受使用一般过去时的语境。师生对话示例如下：
T: How was your weekend? Busy? Happy? What did you do?
Ss: I do my homework.
T: Oh, you did your homework last weekend.
T: What else did you do?
…
(2) 教师说出自己上周末所做的事，并将句子呈现在课件上。课件内容示例如下：
I was very busy last weekend.
I cleaned my room last Saturday morning.
I washed my clothes last Saturday afternoon.
I cooked a meal last Sunday evening.