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《ie?ue?er》教学设计
【教材分析】
?《ie ue er》本课包括五部分内容。第一部分以情景图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与ue的拼读练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，同时启发了学生开展有意义的课外活动，第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的字。
【学情分析】
对于一年级小朋友来说，拼音的学习是比较枯燥乏味的，老师要善于创设情景，采用各种教学 方法 ，激发孩子的兴趣，让他们积极地参与到课堂中来，提高课堂学习的效率。因此，我创设了一起去海南岛游玩的学习情境，极大地激发了学生的学习兴趣。拼音教学即将结束了，学生们已掌握了一定的学习拼音的方法， 教师 就不用一一地讲解，可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。受方言的影响，er的发音是难点，声母与üe的拼读是重点也是难点，可通过对比使学生进一步掌握ü两点省略的拼音规则。
【教学目标】
1、 在情境中学会复韵母ie?、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。
2、 通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声 。
【教学重点】?ie ue er的发音及书写。
【教学难点】?er的发音。
【教学准备】?PPT多媒体课件
一、 情境导入，复习巩固
1、 创设情境：
小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞过了高山，飞过了大海……飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。
2、 复习旧知：看，我们熟悉的朋友来欢迎我们了，看你认识他们吗？
（1）认读复韵母：（大屏幕出示学过的6个复韵母）
A、谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）
B、它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）
C、现在他们都排着队，我们能认出来，那要是他们走乱了，还能认识吗？
（大屏幕认读打乱顺序的复韵母）