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四季
教学内容分析：
这是一首富有童趣的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。4幅图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切生动，读来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。本课时在多种形式中识字，并能读通、读懂全文的基础上，通过观察春天，看小草发芽的录像，唱春天的歌典等活泼多样的形式，来初步了解春天的特征，感受春天的美丽，并能模仿课文，说说春天的美丽。
学情分析：
一年级学生进入小学学习的第八周，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 刚上小学不久，孩子们的据笔姿势是很难把握的，我编写了《写字歌》及每在写字前都做一遍写字操，来定好孩子们的写字姿势，注重学习习惯的养成！学生的思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。例如：《四季》这篇小诗，孩子读三四遍就能背下来，因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。所以在教学设计中，我搜集了大量的素材，如一年四季的图片，春天小草发芽的录像，还有歌曲等等，注意培养学生的观察兴趣，来培养孩子们理解性记忆。
教学目标
认识“尖说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“四”这个字。
正确朗读课文，观察春天，初步了解春天的特征，感受春天的美丽。
模仿课文，说说春天。
教学重点
会认9个生字，会写“四”这个字。
朗读课文，背诵第一小节
教学难点
观察春天，感受春天的美丽，模仿课文说春天。
教学过程
创设情景，导入课文。
1、 师：小朋友们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物？春天有杨柳、红花、绿草，夏天有如火的太阳，我们可以游泳，可以吃雪糕，秋天有红叶，果实挂满枝头，候鸟南飞冬天有白雪，我们可以堆雪人，打雪仗围，在一起吃火锅。
2、 同学们，春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。
板书课题：2、四季
生齐读课题。