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《四季》教学设计
（第一课时）
一、教学背景
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、学生课前准备：
（1）初读课文，了解课文大意。
（2）自学生字，读准生字的读音。
二、教材分析
《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，能唤起学生的想象，很受儿童的喜爱。四小节文字结构相同，语句相似，四幅插图色彩明丽，想象生动，便于学生观察和想象。本课的教学重点是识字、写字和练习朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
在反复读课文的基础上，感知四季的不同特征，说说自己发现了什么，知道一年四季的特征，除了知道课文中所写的每个季节的事物，还可以联系生活实际说说每个季节还有哪些代表性的事物，让学生认识四季，感受四季的美好，产生对大自然的喜爱之情。
三、学情分析
小孩子们都喜欢四季美的景色，但是如何读出美的情感，需要教师的示范与诱导。教师应利用孩子的创造力，利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情。
四、教学目标:
1、 认识11个生字，会写“七”、“儿”、“九”、“无”4个字，认识2种笔画和4个偏旁。
2、 正确流利的朗读课文和背诵课文。
3、通过观察、朗读、想象，链接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季，激发学生对大自然的热爱之情。
五、重点难点：
识字、写字、练习朗读。
六、课前准备