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Skim the passage让学生了解白板上两个问题，然后快速浏览全文，寻找答案。让学生快速把握文章的中心，培养略读能力。展示两个问题：
Is Kitty’lifestyle healthy?
What about Daniel’s?Step4
Task2
Watch listen and fill in the blanks给学生播放图文并茂的视频（内容与课文完全吻合），让学生看后完成两段对话。以两段对话的模式设置填空题。打印好，课前发给学生。在电子白板上分两页展示填空题。每段对话叫一位学生到白板上填写答案。同桌互对答案后，全班一起对答案。生动直观的视频可以帮助学生更好地了解文章的大意，对话的模式为后面的操练做好了铺垫。培养学生査读能力。播放视频，神奇墨水，隐藏Step5
Pair work Drills两段对话教师带读对话后，同桌之间练习对话，然后全班分为男女生两组演练对话，最后邀请几组同学到台前表演对话。两段对话分别从两个不同的角度，加起来概括了全文，Step6 Conclusion在白板的中心展示问题：How
to keep fit?
问题两边是图片。 教师就图片问一些问题。在问题的两边分别放上与文章主人公Daniel 和Kitty相关的照片（利用拍照功能从视频中拍下的）。利用图片，很直观地得出结论Eat healthy food and do sports.拍照功能Step7
Play a game让学生猜测老师的饮食。教师在白板上分四页展示了一些食物的图片，让学生猜测老师一日三餐，两餐之间分别吃什么。当学生猜中了，教师点击图片，图片就会消失。迎合初一学生对游戏特别感兴趣这一特点，创设在学中玩，在玩中学的情境，为下一环节做铺垫。隐藏Step8
Group work
Design a healthy lifestyle for the teacher.教师在白板上展示文章的提纲,和书信的模式。告诉学生写什么，怎么写。教师课前将书信的模板打印好，编上组号1-9（4人一组），选好组长，书信设为四段，一个组员负责一段。通过小组合作，培养学生合作探究精神。展示提纲和书信摸版Step 9
Work show教师解释游戏规则教师邀请学生到台前摇动转盘，然后教师和全体学生一起倒数五个数，当转盘停下时，指针所指的数字即为幸运组合的组号，这组将派两名学生到台前，一名学生读信，另一名在白板上拖动副本，帮老师设计食谱。最后，教师给幸运组合发奖品。摇奖的形式，学生喜欢，当然也期待自己组会成为幸运组合。既活跃了气氛，又面向了全体学生。限制器 拖动副本Step10
深化主题1.教师在白板上先后展示一些肥胖儿童吃垃圾食品图片。
2.展示运动的图片教师就图片问一些问题，并播放健康歌。帮助学生直观地得出结论。让学生牢记如何才能保证健康。
隐藏 插播音乐Step 11
Homework给教师写一封信，告诉教师学生自己的生活方式。注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
以下内容是打印给学生的材料
January 16
Dear Ms liu,
I have some suggestions to you.You should eat_______________ and do_________.
For breakfast,I think you should have_______________________.
You should have _______ and __________for lunch.
For dinner,you often have_____.
It is bad for your health.I advise you to have ___________________.It will help you become thinner.
All the best,
Wendy
Pair work: Fill in the blanks
Conversation 1
Kitty: Hi! Daniel. I love________. What about you?
Daniel: I like playing ________________. I seldom _________.