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通过本节课的学习，希望学生能够达到：
能掌握生活中基本的食物名称和特点；
通过看视频和听录音获取有关信息；
能了解关于同学、朋友的生活方式并能给出科学合理的建议。
思维品质：
在教学过程中通过创设多种教学活动，如问卷调查、作报告，帮助朋友分析解决问题等，将所学语言知识运用在接近学生实际生活的情境中，培养学生思考辨析，分析推理以及用英语进行多元思维的能力。
文化品格：
学生通过信息技术所呈现的直观生动的视频信息和图片，创设情境，增强对语言文化的理解。通过活动帮助学生树立健康饮食的观念，学习并掌握如何拥有健康饮食和生活方式，鼓励学生热爱生活并培养健康阳光的人生价值观。
学习能力：
通过分组游戏，问卷调查，编写和问答对话，口头和书面报告，微课视频学习等让学生逐步地融入各种课堂教学活动中去感知运用英语，并通过信息技术与传统教学相结合，取长补短，提升学生综合运用语言的能力和学习能力。
【教学重难点】
1.能听懂视频中的语句表达，模仿对话并编写对话。
2.能听懂文本中关于Benny的录音，捕捉获取相关问题的信息
3.能通过阅读问卷调查，分析和评价人们的生活方式并给出合理的建议。
【教学方法】 情境交际法，任务型教学法
【教学用具】 电子白板，黑板，道具
【教学步骤】
Step 1 Leading in
Play a video about an exercise song and ask students to do the exercise together.
Have a free talk and ask:
T: How often do you do morning exercises?
S: Sometimes./ Seldom.
T: What do you usually do on weekends?
S1: I do my homework.
S2: I play sports.
T: what do you usually have breakfast on weekends?
S1: I have eggs, milk.
S2: I have noodles.
T: Can you guess what Miss Hu had for breakfast last
weekend?