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??棉花姑娘(第二课时)教学设计
? ??一、教学背景分析
?教材分析：《棉花姑娘》是一篇童话，寓生物常识与形象的故事之中。通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。
?学情分析：低年级孩子特别喜欢花草，喜欢小动物，喜欢朗读，喜欢表演。所以对这篇故事充满了强烈的探究欲望。孩子都有展现自己的欲望，让他们插上想象的翅膀，以棉花姑娘的身分参加学习，和小伙伴们一起把充满情趣的童话故事表演出来，是他们最高兴的事。在亲历体验中加深感悟，让学生的读、演、评代替教师的讲解分析，在受到情感美的熏陶感染的同时，带给他们独特的情感体验，展示语文课的魅力所在。
二、教学目标
1、识字：复习巩固生字和生词，会写三个生字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。
2、朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，让学生进入角色，结合重点词句朗读感悟，读好祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
3、明理：了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。
三、教学重难点
教学重点：顺畅地读通课文,了解 故事 情节，体会人物的思想感情。
教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的科学常识。
四、课前准备：多媒体课件
五、教学过程：
（一)创设情境，激情导趣
?一、激趣导入：
?同学们，上一节课我们学习了《棉花姑娘》，认识了生字词，初读了课文，了解了课文的大致内容。这节课我们来继续学习棉花姑娘的故事，板书课题，齐读课题。
?(二)字词乐园
1、（课件出示）开火车认读，上节课所学的生字。
2、 指生读词语，齐读。
??(三)朗读感悟