部编版《口语交际：听故事，讲故事》集体备课教案设计

口语交际《听故事，讲故事》教学设计

教材分析：

本次口语交际是“听故事，讲故事”，教材安排上分成两个部分。第一部分是语言描述。“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”这两条提出了本次口语交际的两个任务：一是看图听故事。二是尝试讲故事。教材下方提示了本次口语交际的两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。第二部分是图画。八幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确，因此降低了听故事和讲故事的难度。

学情分析：

一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校环境、对老师同学、对课堂学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。

教学目标：

能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

有当众讲话的勇气和信心。

教学重难点：

能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。

教学准备：

课件、相关图片头饰

教学课时：

一课时

教学过程：

上课！同学们好，请坐。

音乐导入，激发兴趣

师：（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）请同学们听听这段音乐，有什么样的感觉？人们好像在干什么？

生：让人很开心，像是在庆祝办喜事。