《1 吃水不忘挖井人》优质课教案设计

教学内容《吃水不忘挖井人》第一课时目标及重难点 1. 认识"吃、忘"等13个生字，会写“吃、叫”等7个字。

2.初步培养学生自主、合作、探究的意识。

教学重点：识字，有感情地朗读课文。学情的分析孩子们具备了一定的识字基础，识字效果良好。问题的预测能够从课文中发现问题，并结合课文解题。生成的预估孩子们能基本理解课文。状态的预见孩子们学得积极主动，尤其在识字方面效果较好。效果的预评识字记忆力较差，需要借助识字方法牢固记忆。

教学流程

谈话导入：

1.同学们请看这一张一百元的纸币，同学们知道这上面的头像是谁吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）

（实物具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。）

2. 展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：这位爷爷谁认识？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）

（初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。）

3．激趣导入、解题

（1）毛主席领导中国人民建立了新中国，他是我们永远记在心里的伟大领袖。毛主席为了让人民过上好日子做了许许多多的事情，本课讲的是毛主席为沙洲坝的乡亲们做的一件小事。是什么事呢？（毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井）乡亲们为了感谢毛主席是怎么做的？（乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘打井人，时刻想念毛主席”）板书课题。谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。

（3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？

（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。）

4．识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）

（1）在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

（2）出示儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

（3）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

（4）给机会尝试，体验识字快乐。