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2、学生可以掌握到部分阅读技巧，比如：跳读和略读；
3、学生可以利用本课所学知识在日常生活中谈论学校生活；
4、学生能尽快适应中学生活并喜欢中学生活。
重点、难点
如何用所学知识谈论自己的学校生活。
设计理念
从生活到教材再到生活，以生活为本，以学生为本。
设计思路
1、本节课的设计理念是从生活到教材再到生活，以生活为本，以学生为本，因此，设计思路为从 Teacher’s school life 到Millie’s school life 再到 Students’ school life；
2、首先以老师自己的中学学校生活作为导入，在引入话题的同时介绍生词以及一些本科所学的表达方式；
3、其次，从老师的学校生活引入到本科重点Millie的学校生活，重点阅读和学习Millie的学校生活；
4、最后，以学生介绍自己的学校生活作为输出，并灌输热爱生活和喜欢学校生活的理念给学生。
教学过程
教学活动
学生活动
设计意图
Lead-in: Teacher’s School Life
T: Good morning, boys and girls. Do you like your middle school life? I like my middle school life very much. When I was a middle school student, I got up at 6:00 in the morning, and I got to school at 7:00. My school starts at 7:30, and we do morning exercises first. My favorite subject is English although I am not good at it. I often do some reading or chat with my friends after class. Sometimes I go to the Reading Club, too. That’s my middle school life.
How about your school life?
认真听老师的表达的同时注意看老师写在黑板上的生词。
1、以老师自己的中学学校生活作为导入，激发学习热情；
2、引入School life的课题；
3、讲解生词。
Pre-reading: Listen and Answer
T: Today let’s learn about Millie’s school life together. Please listen to the tape carefully, and then answer the question: Does Millie have a good time at school?
听课文录音，回答问题。
1、锻炼学生的听力；
2、大体了解 My school life的内容；
3、所提问题暗示学生要喜欢自己的学校和学校生活。
While-reading: