八年级下册（2011年1月第1版）《listening Talk time speak up》精品教案下载-莆田市优质课

由上图可知，听后活动中，我们可以利用听力材料和前期输入的语言信息，将听和说的教学结合起来。《标准（2011年版）》对五级说的具体要求为：

1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论

2．能与他人沟通信息，合作完成任务

3．能在口头表达中进行适当的自我修正。

4．能有效地询问信息和请求帮助

5．能根据话题进行情景对话。

6．能用英语表演短剧。

7．能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。

本课为沪教版八年级下第四单元听说课，单元主题是Cartoons and comic strips，这一话题具有趣味性，学生可以联系已经熟悉的动画或漫画，对听力漫画情节和内容进行理解。在完成课本上的听力任务后，进行口语教学和练习，以听促说，鼓励学生模仿听力材料的录音的语音语调，并对材料内容进行进一步处理和拓展。培养学生英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，能根据听力材料及话题进行场景对话，思考并学习听力故事中的道理，在小组合作和个人复述环节提升学生沟通协作能力和口语能力，现在学生已经是初二下学期，可以向中考听说技能考试的复述题型练习。

本课的授课对象是初二9班学生，学生英语基础较好。初一阶段已经学习过介绍恐龙的有关课文，课堂听力和口语水平比较好，大多数学生能够完成听力练习，利用流利表达和复述英语故事，开展小组合作和对话练习。

教学目标

语言能力：就听力材料和相关的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。能与他人沟通信息，合作完成任务。

思维品质：根据说的听力材料，整理语言，提升语言的准确性和思维逻辑的准确性，思考并学习听力故事中的道理。

文化意识：对听力材料和活动进行思考，运用英语思维将自己的想法转化成语言。

学习能力：在听力之前，培养对听力内容的预测能力。提高学生在听力中抓取信息的能力，并通过复述听力材料，培养学生中考听说技能考试的应试能力和英语口语表达能力。

三、情感、态度与价值观

为了培养中学生英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，在听力教学中，可以采取听前预测，听力排序和听力填空让学生适应英语听力的要求。加深对听力材料的理解后，使得学生“乐于表达个人观点和态度”，利用听力材料输入达到输出的目的，使学生成为课堂主体。在课堂上创造真实的语言环境，将所学的语言运用到语言实践活动中去。

四、教学思路分析（含重难点）

本课是一节英语听说课，通过学生英语演讲引入话题，激发学生对英语动画片的兴趣。之后通过观看一个恐龙的小视频，回答问题来导入课本听力内容。听前引导学生进行预测，猜测图片顺序。听力训练是本课重点。通过完成听力图片排序、补充对话和回答问题，锻炼学生英语听力和获取信息能力。听后活动是本课的难点。小组合作的进行角色扮演，复述活动，加深学生对于听力材料的理解。通过学生互评打分，培养学生中考听说技能考试的应试能力和英语口语表达能力。

教学过程

Procedures Teacher’s activities Students’ activitiesAimsStep1:

Lead-in (8mins)A student gives an English speech

②Ask Students to answer the questions after a videoSs give a score and some advice

Ss finish the blanks after a video通过课前演讲和看视频，引入英语恐龙动画话题Step2：

Pre-listening (2mins)

Step 3:

Listening

(5mins)Ss=Students

= 1 \* GB3 ① Ask Ss to read the pictures and words carefully

= 2 \* GB3 ② After that, ask Ss to answer some questions: