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《查字典》教学设计
教学目标
1．学会音序查字典的方法。
2．培养学生独立解决生字难题。
教学重点：学会音序查字典的方法。
教学难点：培养学生独立解决生字难题。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入。
同学们，今天我们来认识一位新老师，（放图2谜语）。大家一起说出他的名字“字典爷爷”。字典爷爷可是一位知识渊博的老师，但是他可有个怪脾气，他啊，不说话。（图3）想从他那里得到答案、获取知识，我们得自己动手去找。
二、认识字典。
首先，我们来认识一下字典爷爷，（图4）。认识之后，我们再了解有几种查字典的方法（图5查字典三种方法）。今天，我们学习“音序查字法”
三、音序查字法步骤。（图6）
1、。想要学到这个新本领，我们得先过二关。第一关是“背一背”。这是什么？（图7音序表），生：音序表。对，我们先复习下按顺序背诵音序表（1、指名顺序背，2全班顺序背）。好，全体闯关成功！（鼓掌），再看第二关“认一认”，（图8）这个字读什么？看谁认得又快又准？（指名认）好，xx同学回答正确，给他鼓掌！我们知道了这个字的读音，再进一步想知道这个字是什么意思，要怎么办呢？（生：查字典）真聪明。我们已经成功过了二关，可以通过拼音来查字典，向字典爷爷请教了。
1、音序查字法步骤。
1．师：“厨”字很调皮，它藏在字典爷爷的怀里，怎么找到它呢？老师来教你。
2．比一比，看谁跟着老师找得快。
(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”，并在下面找到大写字母C。 （图9）
(2) 从大写字母“C”下面找到音节“chu”和代表汉字,在正文第65页。（图10）
(3)，翻到正文第65页，找到chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”，在第66页。（图11）