《9 夜色》新课标优质课教案设计

单 元第四单元教学内容夜色教学分析教材分析《 ﹨o "语文" 语 ﹨o "语文" 语文 课程标准》指出：第一学段要求 ﹨o "学生" 学生 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力， ﹨o "教师" 教师 就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等 ﹨o "方法" 方法 引导学生自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。教学目标认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁，会写：“色”一个生字。

2、能借助拼音，正确朗读课文。读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

3、初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，收获美好”重点 难点读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。教学策略工具课件方法小组合作交流，自助探索教学过程教学互动设计意图一、歌曲导入，激起兴趣

1、师：同学们，你们听过《小星星》这首儿歌吗？会唱吗？那接下来老师和同学们伴着音乐一起来唱这首儿歌吧！这样的星空美不美呀？那你们知道这是什么时候的景色吗？今天，老师和同学们一起走进夜色，领略夜色的美。

２、板书课题：夜色　（书空）　齐读课题

学生回答

二、小组合作，识记生字

1、师：自由读课文，把你认为难记的生字圈出来，开始吧！

2、师：老师把这节课需要重点掌握的词语搬到了黑板上，你们能够认识这些字吗？大家练习拼读一下。

哪位同学能来当一下小老师，带领同学们拼读一下。

3、师：如果老师将它们的拼音帽子摘掉，你们还认识这些字吗？小组合作交流。以小组为单位提读

４、师：难度再次升级了，现在老师把熟悉的字去掉了，你们还能够认识吗？小组之间相互提问。开火车形式提问读词语。

５、师：现在老师把这些字打乱顺序，你们还能认识吗？

６、师：老师有个疑问，你们是怎么这么快记住这些字的？小组之间交流一下识字方法。

７、师：咱班小朋友真棒，用加一加、组词等多种方法很快的记住这些字，今天厂以一个新身份出现在我们面前。

学生回答

师：随讲解厂字头。

三、初读课文，感知课文

1、教师范读课文，学生默读课文。

思考一个问题：这首儿童诗分为几小节？