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《动物儿歌》教学设计
设计理念
1、学生是教学的主体，是文本的体验者和感受者。在此理念的指导下，我把课堂的大部分时间还给学生，充分地爱护学生的好奇心和求知欲，寓教于乐，给学生创设一种和谐、愉悦的课堂氛围，从而激发他们自主学习的主动意识和进取精神；
2、阅读是学生的个性化行为，是实现文本、作者和读者之间对话的桥梁。基于这一理念，本节课我引导学生采取不同的方式由浅入深的读，在不断的朗读中加深理解和体验，感悟和思考，使学生受到情感的熏陶。
总之，本节课我结合多媒体课件的运用，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
教材分析
《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天活动情景的儿歌、充满了儿童趣味。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是虫字旁的形声字，所以应该让孩子在有趣的儿歌学习中，发现形声字的构字规律，领略汉字的趣味与精妙，从而达到运用形声字规律识字的目的。而且，课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，让学生在不由自主地喜爱的同时感悟夏天的美好。
学情分析
一年级学生对文中提到的六种小动物都有了不同程度的了解，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识，这有助于对课文内容的理解。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，创设他们熟悉的生活情景，让他们在合作交流中提高认字能力，积累和运用语言。
教学目标
1、认识12个生字，会写7个生字并进行简单的扩词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解小动物的特征，激发学生观察小动物的兴趣的同时感悟夏天的美好。
教学重难点
重点：引导学生利用形声字的构字规律自主识字。
难点：通过儿歌的学习，让学生了解夏天的景物及气候特征。
教学设备
课件、生字卡片、文中的插图
课时安排
1课时