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《场景歌》教学设计
【教学目标】
会认读“滩、艘”等12个生字，能够正确书写“队、旗、领、巾”四个生字。
能够正确流利朗读课文，注意朗读节奏，并背诵课文。
初步感受课文场景图展示的美丽画面，了解不同事物数量词的不同表达。
【教学重点】
会认读“滩、艘”等12个生字，能够正确书写“队、旗、领、巾”四个生字。
【教学难点】
初步感受课文场景图展示的美丽画面，了解不同事物数量词的不同表达。
【教学过程】
一、创设情景，激趣识字
师：同学们，今天我们将学习一篇识字课文，请跟老师齐读题目《场景歌》。
师：现在我们课上来了一位新朋友（展示毛毛虫的卡片），它是……毛毛虫想要长身体，需要大家的帮助。如何帮助？当你们会读一个生字宝宝，它就会长出一节身体来。现在谁想成为第一个帮助毛毛虫的小朋友呢？（老师以毛毛虫的身体样子的卡片出示带拼音的生字词），学习“滩、艘、军、舰、帆、稻”等6个生字。
师：现在老师帮生字宝宝都组好了词， 请同学们齐读生字词语。
师：现在毛毛虫的个子长高了，长大了的毛毛虫你们还认识它吗？（PPT出示去拼音的生字词）再次识记“沙滩、一艘、军人、军舰、帆船、稻田”等6个生字词语。
师：今天，毛毛虫的爸爸妈妈准备带它去海边玩，现在我们需要帮它要收拾去海边的东西。当你会读哪个词语就可以收拾词语上的物品，现在有什么东西你可以帮它收拾的呢？（PPT出示第二批需要识记的生字词，“小孔、翠绿、队长、国旗、铜号、红领巾”等6个生字词，同时进一步解释“翠绿、铜号”两个词语的词义。
【设计意图：创造有趣的情境，激发学生主动识字、认字的兴趣。】
二、走进课文，感知场景
师：终于，毛毛虫和它的爸爸妈妈来到漂亮舒服的海边了，请你们看看此时大海边上有什么景物呢？（出示大海沙滩图，学习第一节场景内容。）
生：鸟（老师引导说海鸥），贝壳，船（引导说帆船），沙滩、军舰（要熟读课文才知道），（PPT出示“一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船”等照片与字词，整体认知大海沙滩图的场景与课文的场景内容，再次学习“沙滩、一艘、军人、军舰、帆船”等5个生字词。）