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《戴与带的区别》教学设计
一、设计思路
针对学生对于同音字的误用展开教学，规范同音字的使用。按照问题提出，问题分析，问题解决的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
二、教学目标
1.区分戴与带的字形字义。
2.在实际情况中正确运用带与戴。
三、教学重难点
1.知道带与戴的字形 字义
2.在实际情况中能正确运用戴与戴。
四、教学时间
8分钟课堂
五、教学准备
多媒体课件，录屏软件
六、教学过程
导入：同学们，我们已经学了不少同音字，平时如果不认真观察它们的字形，正确理解它们的字义，使用起来就会混淆。今天，小明同学就犯迷糊了，爱dàī和dàī领（戴 带）该如何选择呢？下面我们就和小明同学一起学习戴与带的区别。
第一板块 看外形找特点（初步理解）
同学们，仔细观察这两个同音字的外形结构吧！
戴：它是半包围结构，由土·田·共·戈四部分组成，部首是“戈”。
带：它是上下结构，由卅·秃宝盖·巾三部分组成，部首是“巾”。
通常一个字的字义由部首表达出来。