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《同形右放》教学设计
教学目标
1、掌握左右两部分由相同的偏旁组成的字，书写时左部分应稍微收缩一些，右部分写的开一些，伸展一些，突出字的主要笔画，字形左低右高。
2、练习书写左右两部分由相同的偏旁组成的字。
3、学会欣赏评价作品，初步学会书法作品的格局和章法。
4、激发孩子们学习汉字的兴趣，并把学到的知识运用到今后的学习中。
学情分析
二年级的孩子对词语的学习并不陌生，但真正让孩子们能感受到写字是一种乐趣，是一件既简单又困难的事情。简单是因为，写字很容易只要照着书上写就可以了；难就难在如何引导学生能把字写得既正确又美观。这就要求在教学时要高度重视识字教学，从基本的笔画入手再辅以字的结构相称，找到容易识记又能很快掌握的字形结构进行教学。把书法的涵义真正落实到应用中，在教学中学生是时刻都需要教师给予帮助和指导的。希望通过本次教学，能教会学生积累书写词语的方法，对以后的识字写字有很大的帮助，以便更好地学好语文。
重点难点
1、根据笔画的多少处理好左右的宽窄、高低关系。
2、掌握这种字形的识字规律，并运用到今后的学习中。
3、根据笔画的多少处理好左右的宽窄、高低关系。
教学准备：1、多媒体课件。2、米字格磁力贴
教学学时：一课时
教学活动：
一、课前交流，欣赏引趣
导入：同学们我们现在能用优美的汉字与人交流，能写一手漂亮的汉字，这都要感谢一个人，他就是仓颉。相传是仓颉创造了汉字，现在老师请同学们一起来观看《仓颉造字》，看看我们伟大的汉字创造的过程。让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣，激起学生热爱祖国优秀传统文化的情感。（为了能给四年级的孩子进行硬笔书法的基础教学，我结合二年级的硬笔书法教学给四年级的孩子进行教学。）
【设计意图：上课开始的时候，以观看汉字是如何形成的视频的形式来激发学生的学习兴趣，把学生带入游戏情境，让每个学生都兴趣盎然地投入到词语积累的学习活动中来。】
二、新课指导
1.欣赏两幅图？（出示幻灯片）让学生说出答案：双、林(林字为会意字。从二木。表示树木丛生。本义:丛聚的树木或竹子。）