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《葡萄沟》 教学设计
课前诵诗
激情导入，激发兴趣：
同学们，这节课我们要去一个地方玩一玩，你猜是什么地方？ 葡萄沟。（板书：11.葡萄沟）
听说，葡萄沟风景特别美。可是，同学们，耳听为虚，眼见才能为实。
下面我们就亲自去葡萄沟玩一玩。响亮齐读课题，两遍。
生字认读，突破难关：
课文大家都预习了，生字宝宝来检查大家了。
（出示带拼音带词语的生字）请同学们借助拼音和词语的提示，先自读一遍生字，要求读准字音，认清字形。好开始。
预设：读完生字的同学，请用端正的坐姿告诉老师。你们真是认读生字小能手，速度真快。
谁愿意来做小老师领同学们学学生字？（预设：你真是个小勇士，奖励这位同学的声音真是响亮。谁想来挑战他？你的发音真非常标准。）
小老师教的真棒！
好 干 分这几个字是多音字，我们共同来看一下。 认识了这么多的多音字，请大家拿起笔把这些多音字积累在课本上。记完坐端正。
下面老师去掉拼音，来检查一下同学们学的怎么样，哪列火车开起来？
同学们生字记得真扎实！增加难度了，你还认识吗？生齐读，真棒。
哪位同学起来介绍介绍他是运用了什么样的方法迅速记住这些生字的？
（预设：是的，我们来看，在识记生字的时候，我们可以运用一下几种方法更快更扎实的记住生字。加一加，熟字加偏旁，利用偏旁部首归类也是很好的识字方法。）
你学会这些生字了吗？让我们齐读巩固一下。
同学们认读生字又快又准确，那写生字也能表现这么棒吗？请大家自主观察这个字，看它在田字格中的占格。谁来说一说，他的发现？
预设：下面伸出手指，和老师一起写一写份这个字：单人旁，竖写直，分子的八字头微收，横折钩要在横中线上。