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童声童语话文明
教学目标：
认知“提示语”。交流身边的“提示语”及作用。
通过多种形式的交流初步了解“提示语”的特点，感知提示语“温馨”的特色。
结合本市、本校“创城”工作，观察生活，尝试拟写几个实用的提示语。
教学重、难点：
通过身边的“提示语”交流初步了解“提示语”的特点，感知提示语“温馨”的特色，并拟写提示语。
教学准备：
发动学生收集身边的提示语。
制作多种形式的卡片，留作写提示语。
拍摄身边的提示语及校园，城市需要提示语的场所。
教学时间：一课时
揭题、导入
读题、释题。指名读，齐读。“童”指的是谁？我们说什么呢？（文明）
文明是一支名片，能让人喜欢上我们，文明也是一个城市的名片，能让人们爱上这个城市。我们家乡淮南正在创建全国文明城市，处处话文明，创文明。
认识“提示语”
1.引入一个提示语，指名读。引出“提示语”。理解“提示”；理解提示语内容。
2.举例生活中的提示牌，并说出提示内容。
3.出示同一个意思的两个提示牌做对比。认识并运用“节约”；认读并理解“哭泣”。
“节约用水”“伸出你爱的手，让我止住哭泣的眼泪”