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《咏柳》教学设计
一、教学目标
1.会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”五个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗《咏柳》，背诵古诗《咏柳》。
3、感受春天自然景物的美，体会诗人对春天的赞美之情。
二、教学重点、难点
1 、朗读古诗、背诵古诗。
2 、理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
三、教学过程
（一）、导入新课、揭示课题
1、学生齐唱歌曲《春天在哪里》，春天有哪些美丽的景物？
2、板书课题《咏柳》，齐读课题。
3、作者简介。
4、解读课题《咏柳》，引导 学生理解“咏”及“咏柳”的意思。
（二）、初读古诗、认读生字，感受诗韵。
1、学生借助拼音自由读课文，把不认识的字圈出来。
2、检查学生朗读情况。
3、课件出示生字，学生认读生字:带拼音认读、去掉拼音认读、指明认读、开火车读。4、引导学生理解生字里的词语“丝绦”“裁剪”，为理解诗句的意思打基础。
（三）、再读古诗、读出节奏、感受诗情。
1、指名1—2名学生初读课文，教师作评价，指出不足之处。