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口语交际
《注意说话的语气》教学设计
【教材简析】
在日常生活中，当需要与他人沟通时，说话的语气是否恰当很重要。本次口语交际中，借助贴近学生生活实际的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。让学生了解在不同的语境中，要使用恰当的语气；在面对不同的情况时，我们应该怎样注意说话的语气。
【学情分析】
经过二年级上学期的口语交际训练，学生已掌握一定的说话的技巧，但是口语交际能力仍处发展的初级阶段，很多方面仍不成熟。特别是对于怎样注意说话的语气，让听的人舒服，学生很少考虑。这需要老师进行有条理、有针对性的引导。因此，在教学际时，教师要引导学生学会说话，面对不同的情况时，学会用不同的语气说话。
【教学目标】
1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
【教学重点】
引导学生说话的时候，语气不要太生硬，使用恰当的语气。
【教学难点】
在具体的语境中，注意说话的语气，避免命令的语气，要让听的人舒服，容易接受。
【课时】 1课时
【教学过程】
一、激疑导入，直奔主题
课前，老师收到了一封求助信，是小俊同学寄来的，他告诉我，最近他特别烦恼，都不知道该怎么说话了。这到底是怎么回事？
【设计意图】借助求助信，引起学生对本课的关注，激发孩子探究的欲望，小俊身上到底发生了什么事情？带着对小俊的疑问，带着对新知识的渴望，学生欣然走进口语交际的课堂，开门见山，目的明确。
二、创设情景，把握要点