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《注意说话的语气》
学习内容分析：
提示语揭示了交际的主题和交际的内容——说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气，并感受不同的说话语气会有什么不同的效果。
此次口语交际侧重提升“说”和沟通的能力，在一年级下册学生学会要用礼貌用语、说话要用合适的语调；在二年级上册的《商量》口语交际课上，学生学会了要用商量的语气，把自己的想法说清楚。在二年级下册的《注意说话的语气》再一次提出要用适当的语气说话。这里再次提到的“语气”应该比《商量》里的“语气”更为丰富，不应该仅仅是“好吗？”“可不可以？”等询问的语气，更应该是一种态度，一种尊重别人的态度、一种平等的态度，不命令，不随意，是一种平和的舒服的交流。教学中的重点和难点是在学生交际的过程中，教师应充分发挥评价的导向作用，引导学生在情境中去感受自己作为听者的心情，进而去调整自己跟别人说话的语气。通过老师的评价引导，改进和完善学生形成积极的交际意识和良好的交际习惯。
学习目标：
1.能根据对象和情绪表达自己的想法，语气要恰当；
2.能认真聆听同学的发言，对同学的表达提出意见和建议；
3.能有礼貌地进行交际。
学习重点：
1.在情境中，体会不同语气的表达效果；
2. 能在交际中注意说话的语气。
学习难点：
学生能主动交际，自然生成交际情境。
学习时间：一学时
课堂学习活动设计：
板块一：故事激趣，引入话题
活动环节学生活动教师活动学习评价故事激趣，引入话题1.听故事《狗熊奶奶读信》，边听边想：同一封信，为什么狗熊奶奶听了会有不同的感受？播放故事：
《给狗熊奶奶读信》
2、互动反馈
3、揭题：（板课题）初步了解不同语气给人的感受不一样。设计意图通过故事激发兴趣，让学生初步了解不同语气的作用，自然引入本节课的学习。板块二：语境体验，理解“语气”