二年级下册《晓出净慈寺送林子方》集体备课教案设计

课 题 晓出净慈寺送林子方课时安排 1教材分析此诗通过描写六月西湖的美丽景色，表达诗人对友人林子方的眷恋之情。首二句以“毕竟”二字领起，强调了内心在 瞬间 掠过的独特感受。然后具体描绘这使他为之倾倒与动情的特异风光，着力表现在一片无穷无尽的碧绿之中那红得“别样”、娇艳迷人的荷花，将六月西湖那迥异于平时的绮丽景色，写得十分传神。教学目标1、读通诗句，想象诗歌描绘的画面， 能形象感受诗中描绘的景色之美。

2、熟读成诵，抓住关键词“无穷碧”、“别样红”，感受六月西湖的美丽风光。理解诗人对友人含蓄的眷恋之情。教学重点想象诗歌描绘的画面，抓住关键词“无穷碧”、“别样红”，感受六月西湖的美丽风光。教学难点通过有感情的朗读、想象、欣赏、背诵，感悟诗句意境，受到美的熏陶，理解诗人对友人含蓄的眷恋之情。教学准备ppt、微课第一课时教学过程预设 一、激趣导入：

1、中国是一个诗歌的国度，诗歌的历史源远流长，名家辈出，你能说出你所熟悉的诗人的名字吗？

生汇报，师点评：咱们班的小朋友知道的真多，看来大家都爱读诗呢！今天我们一起来好好认识一下这位诗人（出示课件），谁来介绍一下，师感叹：哇，写了这么多诗，不愧为“一代诗宗”，今天咱们就学习其中一首，请伸出你的右手跟老师一起写课题（板书课题），跟老师一起读课题，注意停顿：晓出｜净慈寺｜送｜林子方

2、读了课题，你从中获得了哪些信息？（时间：早上；地点：净慈寺，人物：林子方）一个简单的题目，就让我们知道了时间、地点、人物、事情，可见，诗人的语言是多么简洁明了呀！现在你能连起来说说题目的意思吗？此刻，就让我们一起走进这首诗。俗话说“书读百遍，其义自见。”请大家自由地读一读，读准字音，读顺诗句。

二、读古诗，知诗意，想诗境

师：朗朗的读书声足以看出大家读得是多么投入啊，字读准，诗读顺了吗？

1、出示生字：晓 慈 毕 竟 映

开火车当小老师领读两遍

师：瞧，每个生字宝宝都有一顶适合自己的拼音帽子。针对它们的读音，你来给大家提个醒。

现在老师把它们的拼音冒给摘了，看看你们是否还能记住它？

生字宝宝不仅帽子不同，它们长的样子也不同，说说你是怎样记住它们的。

晓：熟字换偏旁，浇水的浇三点水换成日（烧、挠、侥、骁、绕）。晓有天刚亮的意思，所以太阳出来就是“晓”。

慈：你能用“慈”组个词吗？（慈爱、慈祥、慈悲……）因为都有一颗仁慈的心，所以下面是心字底。它的上半部分读兹，可想而知，它是个形声字。

毕：加一加方法记住它，比加十。

竟：注意它的下面不是兄，不然它就变成“竞赛的”的“竞”。出示课件： “竟”与“竞”，竟：毕竟、竟然、 竞：竞争、竞赛、

映：太阳的中央有个字。

过渡：汉字记得这么牢，相信同学们诗也一定读得特别好。

2、出示诗句，指名朗读。

你觉得她读得怎样？（可从语速、字音、节奏上评价）