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《大自然的问号》教学设计
教学目标：
1.品读例文，了解问句的特点。
2.学会运用不同的疑问词、不同的方式，把自己对大自然的疑问写下来。
3.培养观察、探究大自然的兴趣，对大自然充满好奇。
教学重难点：
学会运用不同的疑问词、不同的方式，把自己对大自然的疑问写下来。
教学准备：
卡片 PPT
教学过程：
一、出示问号，引入话题。
1.出示“？”，谈话：你们想到什么？
2.生谈由问号想到的。
3.揭示本课学习内容：对大自然进行提问。
【设计意图】：由“？”引出本课学习内容，鼓励学生要善于对不懂的事物多问“为什么”边学边问，才有学问。
二、出示例文，了解问句的特点。
1.自由读例文，注意读准字音，读通句子，还要注意读出问句的语气。
2.指名读问句，相机指正。
3.找出问句的共同点：
预设：（1）问句末尾都标有“？” 。