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《羿射九日》教学设计
教材分析
这篇课文是一个神话故事，讲了调皮的十个太阳不轮流值日，一起跑出来，炙烤大地。神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，射下九个太阳，只留下一个太阳，让大地重新现出了勃勃生机。
第二课时
课时目标
1．了解故事的起因、经过、结果，渗透分层思想，体会故事的阶段性。
2. 分层感情的朗读课文，体会羿射日时的英勇形象。
重点难点
重点 感情朗读课文。
难点 理清起因、经过、结果，整体感知文章的层次性。
一、直接导入
学讲故事《羿射九日》。
二、学习1-3自然段。
故事都有发生的原因，原因就是故事的起因。
《羿射九日》这个故事发生的起因是什么？
生读课文找出原因，全班汇报。
指导朗读：
体会人们生活艰难的句子。
重点指导连用四个“被”字的句子，感受人们生活在水深火热之中的感受，感情朗读。
(禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。)