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《羿射九日》教学设计
教学目标：
1、认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等9个生字，会写“东边、光明”等18个词语。
2、能根据表格提示的内容讲故事。
3、默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
教学重难点：学会默读。理解故事内容，感受故事的神奇，讲述这个神话故事。
教学过程：
一、复习导入
1、很久很久以前，有一位本领高强的神箭手，他的名字叫羿。羿为人们做了一件惊天动地的大事，什么事呢？（ ）这个美丽神奇的故事就是我们要学习的课文——《羿射九日》，就让我们一笔一画地把课题书写工整。
板书课题，齐读课题。
在上节课的学习中我们认识了一些新的字词朋友，大家还记得它们的名字吗？
出示课件，先读生字，再读词语。
有了这些字词朋友引路，我们读起课文就顺利多了。在上节课的初读课文中，我们学习了1-3自然段，知道了羿为什么射日。谁能抓住课文中的句子说说羿射日的原因。（板书：为什么？）
生答。分组读句子。（板书：炙烤 艰难）
小结：羿为什么射日，就是这个故事的起因。（板书：起因）
二、羿是怎样射日的呢？（板书：怎么？）这节课我们来继续学习。
1、现在请大家默读第四自然段，圈出写羿射日动作的词。
默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读边思考。
（1）指名答（翻、蹚、登、搭、拉）
（2）指名读、齐读。