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《习作：续写故事》教案优质课下载
课题：
《习作四?续写故事》
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）
本单元习作乍一看是“看图写话”，提供三幅带有故事情节的情境图，让学生继续完成续写故事。认真研读教材，我们能认识到，续写就是建立在故事情节理解的基础上，是对故事结尾的延续推想与合理预测，在习作过程中，预测既体现在构想环节，同时还在修改环节中起到调校、统整，使续写的故事与原故事更为贴切、吻合。通过教学，消除习作的神秘感，使刚刚接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心；激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达，自主写作，抒写童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。
二、教学目标
1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。
2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
三、学情分析（简要说明学生学习的起点及学习风格）
作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，近三分之二同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。班上数十名学生每人每次日记只能写40-50字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容如同天书，令人不知所云。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
这次习作是对本单元故事预测的延伸，从整个单元设计来看，这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路，要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。本次习作是想象作文，但想象要基于观察，基于生活，因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求，同时，引导学生初步学习修改自己的习作，乐于与同学分享习作，并能简单说说自己听后的感受。因此，在教学中我主要采用的教学与活动策略是：1、在生活体验中教会学生作文；2、在游戏活动中教会学生作文；3、在观察想像中教会学生作文；4、在合作互动中教会学生作文。
五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）
【教学重点】
培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
【教学难点】
引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图