部编版《习作：续写故事》优质课教案设计

部编版《习作：续写故事》教案优质课下载

习作 续写故事

活动目的

1、?深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，提高教育教学质量。

2、以新理念，新课程标准为指导，采用现代教育技术，以培养学生学习能力为目标，以营造和谐的教学氛围，培养学生良好的学习习惯，提高教师课堂教学能力和教学效果，使学生高效获取科学知识为目的 。

3、通过这节研讨公开课，让学生学习怎样观察图画，根据插图和提示续编故事，培养学生想象能力和编故事的能力。

教材分析：

本次习作内容是看图发挥想象，续编故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理的、多元的推想，从而把故事写完。

教材第一部分提出习作的任务：了解插图讲了一件什么事，在想象接下来会发生什么，把故事写完。

教材第二部分用插图和泡泡提示的线索，讲述了股市的前半部分。李晓明也在其中，从神态可以看出他的心情相比其他同学有些复杂。第四幅图一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。

教材第三部分提出习作完成后修改、交流的要求。要求学生用修改符号把有明显错误的地方改过来，这是让学生自觉运用修改符号。教材还要求交流习作，表达自己的感受。这一环节旨在强化推向的合理性，学生分享自己习作的同时，也应该说明自己这样推想的理由。

设计理念：

强化习作的交际功能，使学生在与人交流的过程中提高习作能力。教科书对写后交流的提示，体现了书面表达的交际功能，重视培养学生的交际意识、对象意识，引导学生在与人分享的过程中，感受习作的乐趣，体验与人进行书面交流的成就感，彰显在做后交流中提升习作能力的理念，避免做前的过度指导束缚学生的灵性。提倡从学生的习作中发现问题，并进行有针对性的指导 ，另外要准确把握习作单元的编排意图，紧紧围绕培养学生的习作能力这条主线开展教学。

教学思路：

通过整体了解图文内容，推想人物关系，看懂图意，了结插图内容之间的内在联系，是续写的基础。关注插图细节，推向人物的想法。提示多个推想故事的角度，引导学生朝不同的角度推想故事的发展和结局。最后还要培养修改交流分享习作的习惯。

教学目标： 　　

1．了解续写的相关知识；能仔细观察图画，说出图意。

2．能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。 　　

3．能用修改符号，修改有明显错误的内容。 　　

教学重难点：

1、能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。