三年级上册《习作：续写故事》优质课教案下载

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《母鸡萝丝去散步》教学设计

教材分析

《母鸡萝丝去散步》是一本很经典的绘本。它的文字与画面形成了非常滑稽的对比。文字部分讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。故事情节在图画中缓缓流转，人物的心情和状态在绘者的笔下栩栩如生地得以展现，狐狸的挫败心情和母鸡的悠然自得，在精细的线条中表现无遗。此外，绘本的细节刻画十分精彩，比如树上旁观的鸟儿、池塘边的青蛙、拴在稻田里的小羊等等，足以让孩子沉浸在精彩的图画故事里快乐不已。整本书共8句话，44个字，这具备了优秀绘本图书的一种经典的表现手法；同时，也为学生留下了充分的观察想象空间。这本绘本与我们课例研究的方向相吻合，旨在通过观察能力、想象能力的培养与提升，引导学生进行趣味写作，在读写结合的交互作用中提升学生的语文素养。

部编版教材三年级上册第三单元提到，“丰富的想象是习作的基础”。当前的学生正处于习作的起步阶段，以童话为主题，通过让学生体会童话的神奇与美妙、感受童话丰富的想象，鼓励学生创造出自己想象的童话故事，可以激活学生的习作兴趣；第四单元又以猜测与推想故事为主题，意在引导学生依据图画线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，进行故事续写。《母鸡萝丝去散步》这一绘本教学，正好对这两个单元的习作教学形成很好地承接与过渡。因此，我选取了《母鸡萝丝去散步》这一绘本读写教学。

学情分析

三年级的学生，刚刚步入系统学习习作技巧的阶段，往往因无话可说、无事可写、无情可表而无从下笔。这不仅因为该学段的学生尚未学会选择习作素材，更因为他们还不会细致地观察真实的生活世界，也不会像成人那样冷静地审视事物。这一阶段的学生，对于观察图片、口语表达，都有一定的基础。孩子们喜欢读书，特别是图画书。其中的绘本是孩子们接触比较少、但又充满学习兴趣的新鲜事物，孩子们能基本独立读懂绘本的主要情节，少部分孩子观察上缺乏方法，需要适当指导。同时，大部分孩子在口语表达上处于“只能意会、不能言传”的水平。所以，借助绘本激发孩子阅读的兴趣，并以绘本为材料，学会观察图片，来训练孩子的语言表达能力。同时，在讨论中，也互相学习，练习口语交际和倾听的能力。

教学目标：

1.通过绘本，了解故事情节，提高有序观察、合理想象的能力。

2.在读图中体会图画的幽默诙谐,感受阅读的乐趣,乐于合作交流自己的阅读感受。

3.依托绘本，掌握细心看、大胆猜、清楚说的方法，并敢于尝试创编故事。

教学重难点：

依托绘本，掌握细心看、大胆猜、清楚说的方法，并敢于尝试创编故事。

教学准备：

板贴，课件，绘本书《母鸡萝丝去散步》

教学过程：

一、谈话导入，引出课题

1.以读书为话题和学生展开交谈，引出绘本，并对绘本的概念和基本构成作简要介绍。

【设计意图：基于绘本指向习作，首先让学生了解绘本的基本定义与构成，为下面引导学生有序阅读绘本做铺垫】

解读封面，初步感知

1.引导学生有序观察绘本封面，提取书名、作者，主角和配角，故事发生的时间、地点等信息。