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《20 美丽的小兴安岭》精品教案优质课下载
美丽的小兴安岭
（第一课时）
【教材分析】
《美丽的小兴安岭》本单元关于人文主题的阐述是“祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。”董玲秋,她用准确、生动的语言，清晰的结构，向我们介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
这一单元的“语文素养”主题“借助关键语句理解一段话的意思。习作的时候，试着围绕一个意思写。”本单元既体现了单元间的连贯性，又体现了其独特性。承接了第五单元“学习观察周围事物”，又为第六单元“留心生活，把自己的想法记录下来”做准备。“围绕一个意思写”是中年段习作练习的重点，《美丽的小兴安岭》整篇课文就围绕着“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”这一内容展开具体描写。这篇文章就是一篇很好的读写例文，很好地体现这一单元的习作训练点。我们可以在第一课时先借助关键句读懂春天，引导学生感悟理解“文章是怎样围绕一个意思写具体”，再反复朗读，体会用词的准确生动，积累语言，并实现语言内化运用。
【学情分析】
在学习《美丽的小兴安岭》一课之前，学生已经学过一些写景的文章，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。
【教学目标】
正确认读生字，读准多音字“兴”，理解“抽出”“淙淙”等关键词语的意思，通过换词对比读的方式，体会“抽”等词语表达上的好处。
指导读好文中的长句子，有感情地朗读课文，感受小兴安岭春天的美。
发现作者从颜色、声音、姿态三个角度并抓住动态写出景物特点的方法，尝试围绕一个意思写一写家乡的春天。
【教学重难点】
教学重点：指导读好的长句子，尝试围绕一个意思写一写家乡的春天
教学难点：发现作者从颜色、声音、姿态三个角度并抓住动态写出景物特点的方法
【教学准备】微视频 照片
【教学过程】
板块一：创设情境，走近小兴安岭
情境创设，揭示课题
创设情境：举行“最美中国”微视频评比
明确任务：为小兴安岭拍摄一支微视频