《清明》精品优质课教案设计

《清明》精品教案优质课下载

《清明》教学设计

教材分析：

《清明》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这首诗几乎成为清明节的代言诗，诗文主要讲的是：清明时节，细雨纷纷，飘飘洒洒下个不停。路上扫墓、祭祖的行人伤心断魂，凄凉迷乱。向牧童询问哪里有酒家买酒浇愁，牧童远远地指着杏花村。第一句“清明时节雨纷纷”，交代了时节、环境、气氛。“纷纷”一词既指出春雨的特色，又衬托了雨中行路者的心情。第二句“路上行人欲断魂”，写出了清明时节人们心情不乐、情绪纷乱的状态。“断魂”的意思是忧郁惆怅，神情凄迷，烦闷不乐。上坟扫墓，是清明主要的风俗，加上上句中的“雨纷纷”，人们自然“欲断魂”。第三句“借问酒家何处有”，诗人笔锋转向，提出了摆脱“哀、悲、愁”这种心境的办法：找一个酒家喝喝酒、解解愁、歇歇脚、避避雨。“借问”的意思是“请问”。第四句“牧童遥指杏花村”，是整篇的精彩所在。牧童是否答了行人的问不得而知，但以“行动”为答复，意犹未尽，给学生以丰富的想象空间

教学目标：

1、有感情地朗读古诗。背诵并默写《清明》。

2、能了解诗的意思，描述《清明》这首诗写的节日情景。

一、谈对清明的了解。

（一）1.板书课题：清明。谁了解清明？

2.补充介绍：（清明兼具节气和节日双重身份。）

清明时节雨水增多，万物“吐故纳新”。《岁时百问》记载：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”节气的清明，是春耕春种的大好时机。

（二）读课题，读出“万物更新，气清景明”之感。

（三）清明人们扫墓、上坟，心中惆怅、伤感。节日的清明，是民间寄放情感的传统节日。再读课题，读出“感伤、悲愁”之感。

二、读通、读顺，感受《清明》韵律

（一）读正确，读通顺。

1.学生自读，要求：放声读课文，把字音读准确，把诗文读通顺。

2..指名读。（重点关注“魂”“酒”“牧”和“纷”“村”的读音是否正确，断句是否自然。）

（二）读好节奏

1.交流、朗读。（指导学生读出节奏感）

（1）师指名读。（着重指导读出抑扬顿挫之感）（2）师示范读。

（3）生自由读。（4）生齐读。（5）师生合作读。