部编版《九月九日忆山东兄弟》新课标优质课教案设计

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《 九月九日忆山东兄弟》教学设计

教学内容：

部编版小学语文三年级下册第3单元第九课。

教材分析：

《九月九日忆山东兄弟》是部编版小学语文教科书三年级下册第三单元的一首古诗。本组课文由三首古诗组成，皆为七言绝句，千古佳作。《九月九日忆山东兄弟》是王维十七岁时因重阳节思念家乡亲人而作，书写游子思乡怀亲之情。游子在外，举目无亲，正逢佳节，百感交集。全诗写得非常朴素，感情十分自然。诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。“独在异乡为异客”，一个“独”字，两个“异”字，就把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来，同时传给人们一种寂寞的心情，很自然地为下面思念的内容奠定了基础。接着书写了远在家乡的兄弟，按照重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。“每逢佳节倍思亲”，一个“倍”字，真切地表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。此句已成千古传诵的佳句，千百年来，成为游子思乡的名句，打动多少游子离人之心，表达了亿万炎黄子孙共同的生活感受。

学情分析：

三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和学习古诗的经验，并且通过平时对古诗的积累，绝大多学生已经能把古诗背诵下来，因此，以读促悟，悟中想象，引导学生采用“读、品、悟、引导想象”的学习方式，感悟诗人表达的意境，体会诗人的孤独、思念之情，但因为诗人所处的年代与学生十分遥远，学生的情感难以与诗人产生共鸣，所以体会诗人的情感，理解诗的意境是本课难点。

教学目标：

1.认识本课中的生字，会写“独、异、佳 ”3个生字，能有感情地朗读、背诵古诗。

2.理解字词的意思及诗句的意思。

3.能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。

重点：能有感情地朗读、背诵古诗。理解字词的意思及诗句的意思。

难点：能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。

教学过程：

一、激趣导入。

唐诗，中国诗坛的瑰宝，它犹如一颗璀璨的明珠，镶嵌在的文学海洋中,请大家漫步诗中，和着音乐的节奏，轻声地诵读，感受唐诗的精髓。（幻灯出示）

大家发现这三首诗中都流露出了作者怎样的情感？（抒发了诗人思念家乡的情怀）读得很透入。

在农历九月九日唐朝诗人王维也写下了一首关于“思乡”的古诗，今天我们就来学习这首诗。(板书课题)

（设计意图：本课导入时我用以前学过的、背过的有关思乡的古诗导入，让学生依次去读、去感受，为学习、理解本节课的内容做好铺垫。）

二、揭示课题，了解诗人。