部编版《习作：我做了一项小实验》优质课教案设计

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习作指导：我做了一项小实验

教材分析：

《我做了一项小实验》是三年级下册第四单元习作教学内容。本单元的语文要素是借助关键句概括一段话的意思。观察事物的变化，把实验过程写清楚。教材围绕语文要素进行了结构化的精细编排。三篇主体课文《花钟》、《蜜蜂》、《小虾》，每一篇文本都映照出了作者留心观察，敏锐发现、围绕关键句表达的写作智慧。通过教学，能够引导学生习得借助关键句概括段落内容的方法，培养学生观察，亲手实践，提出问题的习惯。习作教学《我做了一项小实验》是在学文的基础上，指导学生亲自实验，借助实验报告单，运用连接词写清楚实验过程，记录自己实验时的心情和实验中有趣的发现。这种编排符合学生认知特点，读写并重，层层推进，有利于本单元习作教学目标的全面达成：学写简单的实验报告，能把实验的过程写清楚。

三年级是学生习作的起步阶段，教学应重在激发学生的习作兴趣，使其能自由表达，体会习作乐趣。学生经过一学期的习作训练，已基本能够掌握围绕一个意思把一段话表达清楚。本册前三单元习作都重在指导学生观察和体验上下功夫。本次习作着力于语文与科学学科进行整合，引导学生实践实验步骤，观察、追究实验现象，积极表达自己的想法，把自己的实验过程说清楚、写清楚。

本设计基于教材，源于实践，力求引导学生亲身体验，留心观察，积极思考，快乐运用。通过“做一做”“说一说”聚焦实验步骤，引导学生习得清楚表达的方法；再运用所悟得的方法写一写，写出自己的所见所思；教学中充分肯定学生的努力和成长，组织展示和交流，激励其不断创造，让学生敢于言说，轻松书面表达，且乐于分享。

教学目标：

1.根据实验报告单，运用“初试身手”，指导学生运用连接词“首先......接着......然后......最后......”写清楚实验过程。（教学重点）

2.通过“再试身手”，指导学生增补自己实验过程中的心情变化及有趣的发现。（教学难点）

教学准备：

1.学生课前实验并完成实验报告单。

2.师准备多媒体课件，作文纸。

教学过程：

一、评价激趣，导入新课。

1.出示课题：同学们，请看大屏，读读这句话：我做过的一项小实验。这是我们今天要一起完成的习作主题，再读课题：我做过的一项小实验。

2.课前老师安排你们做了实验，完成了实验报告单。我要特别表扬实验报告完成优秀的同学。（屏幕出示优秀报告单的学生名字），展示完成优秀的实验报告单。

设计意图：直奔主题，明确任务。通过展示优秀的实验报告单，引人注意的实验名称。一是对学生的学习作好监督，鼓励并督促学生养成良好的学习习惯；二是为学生在习作完成后拟个好的题目作铺垫。

二、实验操作，示范引路

1.为了和大家一起写好此次作文，老师也做了一个简单的小实验，实验题目叫“水杯吸纸”。你想知道这个实验怎么做的吗？那请你读读老师的实验步骤就知道了。（出示实验步骤，指名生阅读）

2.指名学生阅读实验步骤：第一步：在纸杯里装满水。第二步：把半张A4纸盖在盛满水的杯口上，用一只手掌把纸按住。另一只手握住杯子，轻轻地把水杯倒过来，第三步：把按住纸的手放开，纸被吸在了杯子上，水杯里的水没有流出来。

3.小结：同学们别小看这张实验报告单，很多科学家就是根据实验报告单写出一篇篇精彩的科学论文。想不想挑战自己，也把自己的实验报告写成一篇精彩的文章。那请你读读习作要求，把你认为本次习作最重要的信息画上横线。