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情感态度：能从科学的角度出发，畅想美好的未来生活，培养自信心、团队合作学习的精神。
教学重点：
了解阅读材料中的篇章大意和细节。
教学难点：
介绍三项高科技产品的特征和介绍未来之城。
学情分析：
学生在七年级上册第五单元已经学习A Trip to the Moon,学生对未来宇宙生活、宇宙太空或月球酒店这类话题有一定的认知，他们已经具备了一定的词汇量和口语交际知识。本课主题是“预测未来生活”，是学生比较感兴趣的话题，他们对探索未来生活充满兴趣。本课通过多种手段激发学生想象力和创造力，让学生描述未来之城。
教学流程：
Step1: Warming up
一、Greeting
二、Leading in
Watch a video about William’s dream future.
在观看视频前，老师提出问题——“What will life be like in his dream?”,要求学生带着问题观看视频。
设计意图：巧妙利用PPT动画，展现一个小男孩进入梦境的情境。既起到暖场作用，自然过渡，快速导入本课时话题，也能吸引学生注意力。
讨论
观看完视频后，老师问学生：视频中出现的未来世界是怎样的？
T: Wonderful dream, right? Then, what life will be like in his dream?
S: Cars will become smaller.
S: People will go to school by plane.
S: William will go to school with a big chimpanzee.
…
通过微视频介绍William,结合梦幻的PPT动画技术，将学生带入到William的梦境中。他梦到了100年后的世界，在那个世界，汽车可以变换形状和大小，黑猩猩牵着他的小手走在马路上，头顶到处是先进的飞机，世界变得如此发达……
设计意图：讨论环节，旨在利用视频中的材料，引导学生表述“在William的梦境中，未来世界的样子”，从而为下一个教学环节铺垫。
Step2: Pre-reading
一、学生完成What do you know about … ?部分的练习A1，并集体校对答案。学生认读和理解单词hydrogen.
T: Boys and girls, can you tell me which of the following sentences are about the future, and which are about the present. Do you know what the hydrogen is. Look at the picture, there is hydrogen in the tanks. The lady is filling the hydrogen into the car. In fact, we have gasoline instead of hydrogen in the car now.
设计意图：预测主阅读篇章的内容，认读和理解部分新单词。
二、学生观察练习A2中的三幅图片，然后针对每副图片思考并回答下列问题。
What is it?
What is it used for?