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《17 猫》优质课教案下载
教学设计
基本信息名称《猫》执教者课时1所属教材目录人教版七年级上册教学目标知识与能力目标继续学习默读的技巧，养成圈点勾挂和做摘录的习惯。过程与方法目标能够划分文章层次，概括并比较三只猫的不同特点和命运，能揣摩文中的细节描写和设伏笔写法。
能够了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章结构。情感态度与价值观目标体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。教学重难点重点能够划分文章层次，概括并比较三只猫的不同特点和命运，能揣摩文中的细节描写和设伏笔写法。难点体会文章思想感情及蕴含的人生哲理。教学策略与 设计说明阅读法、小组比赛法（加分制）教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图古诗导入
同学们来听老师读一首诗，猜一猜诗中写的是什么动物？（ppt展示）
谜底是：猫，这首诗是南宋爱国诗人陆游的一首小诗，从诗中的那句话你能体会出他对猫的喜爱呢？
“前生旧童子，伴我老山村”不错，陆游认为猫的前生一定是自己的书童，今生才来山村与自己日夜为伴。古人爱猫可见一斑，如今爱猫人士更是不少，今天我们一起学习现代作家郑振铎的《猫》。（展示猫的图片）
首先一起了解作者郑振铎，播放视频
俗话说“书读百遍，其义自现”。我们一读课文，速读，顾名思义就是快速的朗读全文，在读的时候把不理解的字词、语句勾画出来，读完之后用一句话话概括文章的主要内容。
文中记述了我家三次养猫的经历，并从中得到的人生启示。同学们的表现都很好，每个同学都要为自己的小组贡献力量！下面我们进行第二次阅读—默读，来感知课文内容，同时完成课后探究题第一个表格题。（答对的、补充的加分）
表格内容包括：段落划分，我对猫的称呼，三只猫的外形、性情、结局、对我家的影响。
这三只猫的结局有的死亡有的丢失了，其中作者对哪只猫的亡失最有感触？思考为什么？
从中给我们什么启示？
优秀的作品，语言也是可圈可点的，郑振铎用自己的生活妙笔给我们展示了三只小猫不同的一生也写出了自己的独特感受，我们来比较下列三句话的表达效果，有什么区别。
（有，伏着，蜷伏着，很可怜）
文中在描写上富有特色的句子还有很多，老师相信你也能欣赏，请大家运用提供的格式，找出一句你认为描写生动的语句，做赏析。（写人的，写猫的）
从大家的回答中可见，生动感人的描写需要做到以下几点。
除了描写生动之外，作者在文章结构上也是独具匠心的，他巧设伏笔，用一些暗示的词句，为下文剧情的发展埋下了伏笔，你来划出相关句子吧！（PPT出示）这写句子在文中都起到了穿针引线的作用，三个故事因此得以连缀成一个有机的整体，显示了作者的构思巧妙，匠心独具。
拓展延伸
生活中，你可能养过小狗、兔子、小鱼、小乌龟，模仿本文，运用细节描写，就你熟悉的一种小动物，说一说它的外形、性情、以及你对它的感情。
学生猜谜底