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《21 皇帝的新装》新课标教案优质课下载
《皇帝的新装》教学设计
教学目标:
1.阅读安徒生作品，了解作家生平和童话常识；
2.速读课文，理清故事情节。
3.抓住人物描写，分析人物形象，领悟文章主题。
设计思路：
本节课注意激发学生兴趣，以学生为主体，采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，师生互动，生生互动，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
学情分析：
学生接触童话比较多，但对这种体裁只是一知半解，要求学生课前自己了解一些安徒生生平成就。故事的情节是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口，教师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成。
教学过程
活动一：激趣导入,检查预习
1.激趣导入
有位作家说：“5岁的孩子倾听安徒生；15岁的少年阅读安徒生；25岁的青年品味安徒生；45岁、55岁的人回味安徒生……这大概就是安徒生永恒的魅力。”今天我们就走进安徒生的童话世界，学习《皇帝的新装》。(板书课题：皇帝的新装)
2.明确学习目标（齐读）
（1）阅读安徒生作品，了解作家生平和童话常识；
（2）速读课文，理清故事情节。
（3）抓住人物描写，分析人物形象，领悟文章主题。
3.检查预习
（1）字词积累（给划线字注音）
炫耀? 称职? 滑稽? 陛下? 头衔? 骇人听闻? 钦差大臣 随声附和? 御聘